上午8点，来自市内外多所学校的专家老师们陆续抵达校园，签到并领取活动资料。资料袋中详尽的活动手册、评课表，为老师们精准参与活动提供了清晰指引。漫步校园，“厚德笃学”的校风扑面而来，老师们对即将开启的教研之旅满怀期待。

本次开放日研讨活动，共开设语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、体育、心理健康等12门课程的公开课。各学科立足核心素养，巧用数智化手段，构建高效课堂。

江苏省白蒲中学石可芳老师执教《故都的秋》，围绕“秋味”展开，结合文本中的意象，引导学生调动多感官，体会故都之秋“清”“静”“悲凉”的核心特点，深化对文本中审美情趣的理解。

我校马越老师借助AI文本分析工具提炼文中秋景意象关键词，以可视化图谱勾勒散文意境，从个人心境、审美选择、时代风雨、传统文化逐层深入解读《故都的秋》清、静、悲凉的特色，带领学生深度品读文本，挖掘文字背后的情感与逻辑。

江苏省口岸中学熊婕老师引导学生从熟悉的代数结构出发，通过多角度探究与解法对比，让学生亲历从“识别同构”到“主动构造”的思维跨越，逐步领悟几何背景下“统一形式、整体处理”的思维方法。

我校史庆华老师由“形相似”切入，引导学生寻找“同构点”，抽象“母方程”，课堂通过小组合作交流，课堂解题比赛等活动，帮助学生构建知识模块。

姜堰区罗塘中学马娟老师以“完形填空”为核心，借“拼图法”讲解三步解题法，同时将完形与读写环节融合，搭配动画与结语点明“成长需走自身道路”的主题，实现完形技巧、读写训练与主题认知的联动提升。

我校杨建老师帮助学生提取和概括完形文本中主题语境下的观点和语料群，并整合教材对应话题资源，灵活迁移运用于应用文写作。整节课设计基于AI工具，提供个性化语音支持，从分步输入到输出，水到渠成。

江苏省白蒲中学吴缪培老师围绕法拉第电磁感应定律展开多维度设计，借助不同情境的例题与即时训练，讲解感应电动势和电流的计算，整节课兼具知识讲解与科学史科普。

我校张春涛老师通过课本实验导入、小组合作交流，引导学生充分理解影响感应电动势大小的因素；通过模型构建引导学生熟练掌握切割产生电动势的几种情境及计算方法，让学生在感悟内化中，提升构建知识模块的能力。

兴化楚水实验学校王逸文老师通过向学生介绍a-氢的活性以及几种反应类型和机理，帮助学生更深入地认识a-氢。

我校吕慧君老师以“α-H”为核心展开微专题复习，采用AI数字人讲述α-H的特征，引导学生深入理解α-H的反应特性及其在有机合成中的应用。

江苏省江都中学芦瑶老师紧扣“光”这一关键环境变量，搭建“理论铺垫—实验探究—原理深化”的三维教学框架，帮助学生构建“光—色素—光合效率”的完整知识链条。

我校袁媛老师根据光合作用的反应式总结对光合作用强度有影响的环境因素，引出探究实验，突破传统的教学理念，融入AI辅助教学，让课堂“活”起来，让学生“动”起来。

镇江心湖高级中学的吴雨薇老师在讲授《贯彻新发展理念》时，巧妙设置了中心议题“崛起之城的发展方程式”，通过本土化情境，让学生深刻感受到高质量发展与我们每个人的紧密联系。

我校尹必富老师讲授《推动高质量发展》，他以“苏超”从省级业余赛事跃升为全民狂欢为核心情境，聚焦“贯彻新发展理念”教学主题，让学生在真实案例与实操任务中感悟新发展理念的实践价值。

江苏省泰兴中学张涛老师聚焦近代以来城市化演进脉络，通过史料研读、图表分析与现实探究，助力学生理解城市化的历史逻辑与社会影响，提升历史核心素养。

我校吴琼老师以城市化困境为切入点，引导学生聚焦城市发展痛点，借助AI工具生成参考方案，为学生的创意构想提供多元思路，解读“以人为本、城乡融合、绿色低碳、文化传承、智慧治理”的中国特色城镇化发展之路。

江苏省口岸中学朱其琴老师以石羊河流域为案例，通过问题链引导学生关注流域发展问题，进而理解流域内协作发展的重要性。

我校阮建老师以尼罗河流域为案例，通过“基础夯实—情境探究—迁移复盘”的紧凑流程，引导学生绘制协作开发思维导图，探讨澜沧江—湄公河合作理念的地理智慧，提炼流域协作的通用规律。

我校唐纪芸老师以“生命成长”为核心，通过热身活动“生命故事会”营造轻松氛围，引导学生回顾成长历程、明确发展方向，接纳生命中的正负体验，增强自我认同与积极心态，学会珍惜支持资源，努力成为他人生命中的光，从而收获对生命的敬畏与热爱。

我校戴海源老师在《Python求解最大公因数》这节课中，采用项目式学习框架，由浅入深地引导学生从枚举法逐步过渡至递归实现辗转相除法，并注重对算法原理与时间复杂度的分析，在学生心中播下了计算思维与创新精神的种子。

我校蒋双健老师通过多媒体教学、小组合作、师生互动等多种形式，着力培养学生积极应对情绪的能力，树立健康生活方式，促进身心全面健康发展。

本次开放日同步展示3节泰州市在研课题研讨课，紧扣“真问题驱动真研究”核心，将数智化技术与课题研究深度融合，彰显“科研兴校、科研强校”的发展理念。

周树凤老师执教的语文课题研讨课《议论文思维进阶之路》，聚焦议论文思维的进阶，通过病例文段与优秀文段对比，讲授三大优化方法，为学生提升议论文写作的思辨深度打开一扇窗。

李真珍老师执教数学课题研讨课《导数在研究函数中的应用（单调性）》，她通过汽车灯光与上下坡的生活实例抽象数学模型，结合GGB演示、函数图像分析与实例验证，让学生掌握导数求单调区间的方法，同时渗透数形结合、从特殊到一般的数学思想。

余莺老师执教的化学课题研讨课《二氧化硫（复习）》，采用AI合成的古代和现代人饮用葡萄酒的一段对话视频激活课堂，紧扣教材上葡萄酒中二氧化硫资料卡片，复习其性质，分析其生成，计算其含量，讨论其去除。

各学科评课交流与专家微讲座同步进行，带来了兼具前沿视野与实操价值的专业指导，成为本次开放日的“智慧亮点”。

王亚声老师以《高中议论文如何规避素材堆砌，摆脱伪分析困境？》为题，阐述高中议论文写作应立足问题，依托思维，以负责任的态度进行表达，深度阅读的开展是写好议论文的基石，为在场语文教师提供了切实可行的写作教学优化方案。

宋健老师聚焦《数学运算核心素养的培养策略》，提出“五步教学法+三维目标”的培养策略框架，并通过“案例解析”凸显思维、提问与自主探究的重要性，使我们明确了优化方向，拓宽了教学思路。

卞学华老师围绕《AI赋能下的高三英语词汇和写作的高效融合教学》，结合新课标要求与高考趋势，明确词汇是语言的基本单位，在词汇教学中要创设丰富多彩的语境，提升学生在真实语境中灵活运用词汇的能力。

戴加成老师深耕《高考电学试题研究及复习策略》，基于多年教学与命题经验，以江苏、山东等各省高考真题为例，解读命题方向，聚焦电学内容，提出高三复习的策略与思路。

宗汉老师对照课程标准，开设题为《如何有效突破高考有机综合题》的微讲座，从“共价键视角分析有机反应”“副产物和中间产物的推断”“同分异构体书写”“有机合成路线”“极性比较”5个维度，分析了有机综合题教学从“混沌”到“有序”的突破。

赵苹老师聚焦《高考遗传命题趋势分析与核心解题思维建模》，通过分析高考遗传题型的最新趋势，构建遗传学思维模型，拆解二轮复习的精准策略，明确高效思维进阶路径，帮助学生克服遗传学专题的难点。

韦玉芳老师分享《基于“教考评”一致性的课堂教学设计》，结合思政学科特点，阐述如何实现教学目标、教学过程与评价方式的深度契合，为课堂教学设计提供可操作、可迁移的框架。

何平老师围绕《基于新高考的高中历史课堂教学的转型》，结合新高考评价体系要求，分析了近三年高考真题的命题特点与趋势，对一轮复习备考提出了注重思维培养、热点关注与知识结构整合等策略。

当生成式AI遇见高中地理，课堂将如何变革？周玲老师通过《生成式AI赋能高中地理教学创新》讲座，以丰富课例生动呈现技术赋能教学、融合育人的美好未来。

　　此次开放日不仅是黄桥中学课堂教学、教科研成果的集中展示，更是校际间经验共享、智慧共生的重要平台。未来，学校将持续深耕学科建设与课题研究，吸纳专家智慧与同仁经验，推动教育教学质量稳步提升，在高品质高中建设的道路上笃定前行，期待与更多教育同仁携手，共谱教育发展新篇章！