吴琼主任对《班主任一日常规》与《班主任考核方案》进行深入解读。此次新修订的两项文件，细化了班主任日常工作流程与考核标准，核心目标是进一步提升班主任工作的规范性、专业性与科学性，为打造高素质、负责任的班主任队伍筑牢制度根基。

　　经验分享环节，三位优秀班主任代表结合自身实践倾囊相授，分享了接地气且有深度的育人经验与故事。

　　鞠永学老师以“如何平衡班级管理中的严与爱”为主题，深刻阐述严格制度与温情关爱间的辩证关系，详解在规则约束中注入人文关怀的班级管理艺术。

　　王学美老师围绕“家校同频”主题，分享构建和谐、高效家校沟通桥梁的策略与方法，强调唯有家校同心、同向、同行，才能凝聚最大教育合力。

　　吴玲美老师聚焦“用看见点亮成长 —— 关注学生个体差异”，通过生动案例讲述如何识别并尊重学生独特性，让教育覆盖每一个角落，真正实现因材施教。

　　蒋国庆副校长带领全体与会人员共同学习教育部办公厅印发的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，并对文件中的十条措施逐条细致解读。他强调，全体班主任必须深刻认识学生心理健康工作的重要性与紧迫性，需将心理健康防线 “筑在日常、抓在细微、抓出实效”，切实为学生健康成长保驾护航。

　　马荣辉校长对新学期德育工作提出明确要求。他强调，要始终牢记“立德树人”这一教育根基，将其作为一切德育工作的出发点与落脚点，以对学生成长的责任感筑牢教育之魂；要持续探索科学的班级管理方法，摒弃粗放式管理模式，向精细化、专业化的管理要实效，通过优化管理细节切实提升育人品质；需主动搭建沟通桥梁，积极联动家庭与社会力量，共同构建学校、家庭、社会“三位一体”的协同育人网络，携手营造全员参与、同向同行的良好育人局面。

　　吴卫东书记对全体班主任提出四项具体工作要求：要树立专业权威形象，以精湛的业务能力与人格魅力赢得学生信服；要强化全科协同效能，加强各学科教师间的沟通配合，凝聚育人合力；要实现管理全程覆盖，将精细化管理贯穿于学生学习与生活的全过程；要恪守教育公平理念，平等对待每一位学生，促进全体学生共同成长。